5月28日，在云南省昭通市支教的侯教師@山村支教亮亮教師 發視頻指出：教材不只插畫有問題，還存在著嚴重的城市化，誤導村莊孩子討厭、逃離自己的家園。 他期望，教材中能夠多一些村莊元素，客觀而生動地展現村莊的人與事，“不管是教材的插畫，還是其他方面，都應該這樣，尤其是語文、數學這樣的主科教材”。 亮亮教師指出，村莊要復興，村莊教育要先行。“村莊復興最終的力量是靠酷愛家園的村兒女們，如果村兒女們都在逃離自己的家園，那么村莊復興是沒有期望的。” 亮亮教師說，教材中有必定的城市元素，是村莊孩子生長過程中必不可少的；但相同的道理，教材中呈現村莊元素，也是城市里的孩子應該去觸摸和了解的。 “可是現在的教材可以說完全是城市孩子的教材，完全站在城市孩子的視點去編寫。” 亮亮教師在視頻中拿出了小學三四年級數學的兩本教材，他談到，里邊很少有貼近村莊孩子日子的元素，一些對應的操練材料、試卷城市化更加嚴重和夸大，一些應用題的題干背景直接就是城市孩子常常觸摸到的日子場景，這些關于村莊孩子來說卻非常生疏。 “隨便一道題都是以高樓大廈、超市大商場、娛樂場所、游樂園、電影院這些描述目標來出的題，就是沒有簡單的山坡、田野、村莊、干農活、放牛、砍柴…” “那么，村莊孩子的根在哪里體現？村莊孩子對家園的認同感，對家園的自豪感在哪里體現？” “這樣過于城市化的教材怎么可能會讓村莊孩子以為自己家園是夸姣的，怎么可能讓他們去酷愛自己的家園，這樣只會使得村莊孩子對自己的家園越來越討厭。他們越長大，越被教育成那個最想逃離自己村莊家園的人。” “在這樣城市化的教材的潛移默化影響下，村莊孩子會以為自己的家園是負面的，是低俗落后的，不應該呈現在教材中，而只有城市才是夸姣的。” 村莊孩子從進入學校讀書那天起，就一直與城市化的教材為伴，最終結果就是村莊孩子關于養育自己的土地，山水，草木花鳥的生疏感、疏離感越來越重。 “城市、村莊都應該讓人向往的當地，不存在誰好、誰欠好的問題，可是教材一味地凸顯城市、忽略村莊，這讓村莊孩子怎么去感受家園的夸姣，這讓村莊孩子怎么去酷愛自己的家園。” 據了解，亮亮教師自己大學畢業后就一直從事支教工作，先后到過廣西、貴州、云南等省份的偏遠山村支教，現已支教11年。支教11年教師提建議：教材城市化嚴重、誤導村莊孩子_傳聞
5月28日，在云南省昭通市支教的侯教師@山村支教亮亮教師 發視頻指出：教材不只插畫有問題，還存在著嚴峻的城市化，誤導農村孩子討厭、逃離自己的家鄉。 他…
