兒童教材插畫問題頻現，業內人士稱色情擦邊球應在初審就發現，三審三校或未落實，教材出版正規流程是怎樣的？

業內人士： 插畫問題或為“三審三校”未落實 出書社在修訂、審閱等環節時，有哪些具體要求？在出書社作業多年的資深修正小張告訴紅星新聞，教材的出書，首要需求在出書社內部三審三校。具體操作是，圖書出書首要需求向新聞出書局進行選題的申報，選題通往后，進入三審三校流程。“三審”即經過責任修正、副編審、編審對書稿的三次審閱，“三校”即校正部分的三次校正。 在一審階段，首要決定的是該教材的出書價值。“拿到投稿著作后，出書社持有修正資格證的修正會進行初審，判別內容是否適合出書，是否違反國家相關規則的內容，是否有出書價值。如果稿件全體內容有明顯過錯，或不具有出書價值，那么稿件在初審階段就會被退回。” 決定出書后，關于具有爭議、難以把握的內容，會著重指出，交給二審專家進行判別。“依據國家要求，二審專家需求具有副高級職稱。如果二審專家仍然無法斷定爭議內容，將會交給具有正高級職稱的終審專家進行把控。終審環節尤其需求把關全體風格，特別是安全問題。”小張說。 小張介紹，“此外，關于一些在終審階段仍然無法解決的稿件，出書社將延聘其它單位具有相關專業知識的專家進行‘外審’。若涉及嚴重體裁，稿件還會送至相關辦理部分存案。” 三道審閱往后，方能確定稿件能夠出書。接下來，修正會對稿件進行加工，修正差錯內容，隨后送至校正部分進行三次校正。三次校正完成后，出書社的責任修正會通讀待出書物。若責任修正通讀后以為無誤，待出書物將送至相關部分進行質量檢查。 出書社資深修正小劉指出，其間，出書社的質檢部分作用很關鍵，質檢部分會給書稿進行打分，合格后才干請求教育部批閱，進入下一個流程。“質檢部分也會對書稿中的插圖進行檢查，對不符合規則的插圖進行扣分，但多為規范問題，如與正文不對應，圖序過錯等等。” 在他看來，人教社事情中的插圖問題應該在三審過程，特別是終審中提出，并及時給予改正。“小學教材插圖與文字有較強的對應性，小學生在學習時會把插圖也作為學習的一部分，所以對圖片的檢查應該愈加嚴厲，從修正的角度來看，需求修正從業人員具有必定警惕性。終審特別要把關全體風格，特別是安全問題。” 資深修正小張泄漏，由規劃公司、作業室等機構制作的插圖，需求經過出書社內部嚴厲的審閱。關于少兒書本，插圖把控尤為嚴謹，圖片中的所有細節都需求細究。“正常狀況下，若投稿的兒童書本中存在色情等異常內容，應該在初審階段就被修正發現。” “童書插畫存在問題的現象，已存在多年。”修正小張告訴紅星新聞，可能有多重原因導致了審閱不規范的結果。例如，一些出書社面對盡快出書的壓力，修正審閱作業不行詳盡，或是對插畫審閱把關認知缺少，缺少責任心。“近日，出書職業相關人士也在熱議網友指出的教材插圖，以為其間的過錯‘有點太過分’。插畫中顯露內褲等，修正如果沒有發現、未作處理，闡明其作業能力存疑。”多位出書作業業內人士以為，童書插圖出現問題，應該是其三審三校流程存在遺漏。 教材局： 近年來已細分原有辦理辦法 “雙審閱準則”下實施盲審和試教 據了解，此次引發輿論爭議的人教版小學數學講義插圖系人教版第十一套中小學教科書。紅星新聞獲取的該教材封面顯示，該教材于2012年由教育部審定，附頁顯示其版次為2012年10月第1版。這闡明，該教材自審定以來，已運用了近10年。 據了解，十年前，教材辦理和審閱仍存必定遺漏。2020年，教育部教材局負責人就教材辦理辦法答記者問時就指出，近年來，我國教材辦理明顯加強，但仍面對不少亟待解決的問題和挑戰。“中小學教材辦理還不行‘細’，有要求但比較籠統。” 同年，教育部印發的《中小學教材辦理辦法》明確指出，對教材的編寫需經過修訂、審閱、出書發行、選用運用、激勵保證、檢查監督等各個環節。 紅星新聞從多位出書社業內人士了解到，與一般童書不同，近幾年來，教材在出書社內部審閱后，額定添加教育部的審閱過程，構成嚴厲的“雙審閱準則”。 出書社修正小張介紹，教育部會審閱出書單位是否具有出書教材的資質，只要具有資質的出書社才干編教材。此外，教材編好后，會經過幾輪的教育部送審，全部審閱都經過之后才干成為正式的教材，在市面上出售。“統編由國家教材委審閱，其他國家課程教材由國家教材委專委會審閱，并添加了思政專委會對重要安全問題進行審議的環節。” 一位出書社修正小李向紅星新聞介紹，如今，出書社在出書教材時，遍及按照新公布的辦理辦法實施，在原有教材辦理辦法基礎上，細化、具體化相關要求。例如，準則機制上，提出“五審”準則，即政治審閱、專業審閱、歸納審閱、專題審閱和比照審閱。 小李介紹，其間，修正在進行政治審閱時，要點審閱教材的政治方向和價值導向。專業審閱，則要點審閱教材的學科知識內容及其對學生的適宜度。 此外，還有歸納審閱，要點審閱教材的內部結構、跨學段銜接和相關學科橫向合作。專題審閱，由黨委和政府相關職能部分按照責任審閱教材涉及的專門領域的內容。比照審閱，審閱修訂教材的新增和刪減內容。 小李介紹，2020年之后，教育部的教材審閱中還規則了兩種準則，分別是盲審準則和試教準則。盲審準則指的是，除統編教材外，教材審閱一概需求盲審，分初審和復審兩階段。每個階段均按照個人審讀、團體審閱的方法開展。“在教育部初審階段，要點審閱全套教材的編寫思路、框架結構及章節內容。在復審階段，要點審閱教材依據初審定見、試教試用以及一線教師審讀反應定見進行修正的狀況。” 此外，試教準則指的是，在教育部初審通往后，須選聘一線優秀教師進行審讀，進行試教試用。編寫單位應依據試教試用狀況和一線教師審讀定見對教材進行修正完善。“審閱后，會分為‘經過’‘從頭送審’和‘不予經過’三種不同定論。” 教材插畫問題頻現 審閱去哪了 資深修正：色情擦邊球應在初審就發現