小學教材因人物丑陋引爭議，插畫設計師吳勇工作室曾表示書籍設計是一種情懷，如何看待這一說法？

5月26日，關于人民教育出書社(以下簡稱“人教社”)出書的小學數學教材中插畫人物長相丑惡、引人不適的話題，屢次沖上熱搜，引發廣泛重視。值得一提的是，該教材自審定以來，現已使用了10多年。 面對很多網友質疑，當天人教社發布《關于人民教育出書社小學數學教材插圖的闡明》稱，針對社會各界好的定見建議虛心采用，已著手重新繪制有關冊次數學教材封面和部分插圖。同時，舉一反三，全面評價所有教程，進步規劃質量。 洶涌新聞(www.thepaper.cn)記者注意到，備受爭議的插畫來自人教版小學數學教材，涵蓋一年級到六年級，于2012年或2013年審定，版式規劃和插圖來自北京吳勇規劃工作室。 公開材料顯示，該工作室負責人吳勇結業于中央工藝美術學院(現清華大學美術學院)裝潢系書本裝幀專業，還曾以汕頭大學長江藝術與規劃學院視覺傳達主任、教授，我國出書協會書本裝幀藝術委員會副主任，我國美術家協會平面規劃藝術委員會委員，世界規劃師聯盟AGI成員等很多頭銜露臉。 2018年一則行業自媒體對吳勇的介紹說到，他曾任聯合國兒童基金會駐華辦事處藝術參謀，我國青年出書社美編室副主任等職。他在1998年建立北京吳勇規劃事務所，致力于平面、產品、空間、數媒的規劃與研究。他曾獲邀規劃《我國電影誕生一百周年》等郵票、《畫魂》、《無盡的航程》、《書筑·介入》等書本；修建著作“北京順誠文化中心”入選《2015我國修建藝術年鑒》；著作曾獲香港規劃師協會金獎、香港世界海報三年展商業類金獎、GDC07海報類銀獎、東京TDC獎、我國最美的書獎等。 吳勇的主要出書物：《書本規劃四人說》、《＋-2000吳勇平面規劃》、《有事沒事——與當代藝術對話》，日本《IDEA》等多家雜志媒體曾屢次采訪、介紹其著作及規劃理念。他曾獲邀在東亞書本論壇、塞萬提斯學院、我國美院等院校及社會機構作演講幾十場；并獲邀在中央美院、清華美院、廣州美院、德國奧芬巴赫國立藝術與規劃大學、韓國ACA規劃學院等院校開設課程及工作坊。 關于自己的工作經歷，吳勇在2018年承受行業自媒體“站酷網”微信大眾號采訪時這么說：“大學結業，我有幸被選進我國青年出書社工作，直到九十年代末下海前，成為了最年青的處級干部。從出書社出來后成立規劃事務所，距今剛好二十年。期間，見證了出書社的體制革新，書本規劃的內容與形式也隨之產生質變。同時，1996年左右，個人電腦與彩色膠印的普及，替代了墨稿與鉛印的流程模式，使得規劃的手法和印刷表現方式也產生了根本性改變。這些體制、技術、載體的革新都對書本規劃的改變和發展產生了巨大影響。” 在這篇題為《吳勇：書本規劃是一種情懷》的采訪文章中，關于自己從事書本規劃的理念，吳勇說：從“好看”改變為“好閱覽”，其實是規劃視野與格局的不同使然。這種改變摒棄了唯“書衣”論、唯“整體規劃”論的狹窄裝幀觀。通過對信息的次序整理、規劃轉換成愉悅及功能化的視覺導讀，試圖給予讀者更為多元的閱覽享用和思維空間。它憑借形態、修改、材料、信息、工藝、成本規劃，甚至物化的“五感”體會性規劃，努力調動讀者的“全感官”官能享用，從而構成場景化的閱覽建立，完成讀者潛意識的心思訴求，進而與書本本體產生共鳴。 洶涌新聞(www.thepaper.cn)記者還注意到，在上述這篇行業自媒體的采訪中，引發爭議的人教版《小學義務教育教科書·數學》插圖著作也被作為吳勇的經典著作呈現。 在另一篇來自規劃行業自媒體“Design360°”微信大眾號的文章《吳勇：規劃圈似乎病了，大家都被傳染了》之中，吳勇認為：“首先，我不太恭維現行的規劃教育。由于體制內都在忙于校園的評價升格，教師忙于填表升職，最終院校與社會脫節；與規劃界無溝通的三流大學，卻能取得博士點的建立，所培育的博士與社會既沒溝通又無實踐能力，可能會持續誤人子弟！而博士學位則是大多數能進入高校任教的必需門檻，這樣的局勢若持續下去，后果不堪設想。” “其二，規劃師忙于生計，許多獲獎獎項只著重商業需求，而非個人建樹上的研究。所以有人笑言：我國規劃未能構成有影響力的行業，是由于規劃師沒文化。大家都在揣摩盛行什么，跟什么風是最占優勢的、能獲獎的。” 吳勇表明：“所以，最有赤子心的還在學生中，心中有理想，有樸實的熱情，才智火花在閃耀，這是名貴的！他們未來的力氣是清楚明了的。”小學教材插畫人物丑惡引爭議，規劃師曾表明書本規劃是一種情懷-中新網